EVAR/EVARS, Éducation à la vie affective, relationnelle… et à la sexualité(à partir du secondaire) : les sages-femmes ont aussi un rôle à jouer

Ludivine Caslot est sage-femme sexologue à Angers, en exercice libéral et mixte. Le 21 mars, elle intervenait au colloque de l’Association nationale des sages-femmes libérales (ANSFL) à Paris pour parler de son expérience en tant qu’intervenante EVAR dans des écoles maternelles et élémentaires : « Le programme EVAR - sans “S” dans le primaire, car on ne parle de sexualité aux enfants qu’à partir du collège - est structuré autour de trois axes : santé et prévention, sphère relationnelle et construction citoyenne ». Ces cours, obligatoires au nombre d’un minimum de trois séances annuelles sont prévus par la loi depuis 2001. Mais jusqu’en 2025, moins de 15 % des élèves en avaient bénéficié. D’où la nécessité d’un nouveau programme révisé en profondeur et promulgué par arrêté en septembre 2025, plus contraignant pour les établissements scolaires qui ont dû s’organiser comme ils peuvent pour former les enseignants, parfois sur le tas, et malgré les réticences de certaines associations de parents. -

21 avril 2026 Rédaction Online Actus Commentaires fermés sur EVAR/EVARS, Éducation à la vie affective, relationnelle… et à la sexualité(à partir du secondaire) : les sages-femmes ont aussi un rôle à jouer
EVAR/EVARS, Éducation à la vie affective, relationnelle… et à la sexualité © Getty Images

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Pourquoi sage-femme ? À 7 ans, je suis tombée sur une revue Parents – je l’ai toujours (Cf. photo page 11) – où l’on voyait une naissance. À l’époque, les photos étaient moins timorées qu’aujourd’hui, on montrait des images très concrètes. On voyait ce qu’on appelle « le grand couronnement », ce moment où la tête du bébé sort et dilate complètement le périnée. Là ou plein d’autres petites filles auraient dit « beurk », j’ai dit : « C’est ça que je veux faire ! » Cette fascination ne m’a jamais quittée. Encore aujourd’hui, à chaque naissance, à chaque « couronnement », c’est une émotion très particulière. C’est comme si je perdais ma technicité, ou plutôt comme si je la dépassais. Un autre espace s’ouvre à moi, à chaque fois.  Comment avez-vous vécu vos études à l’école de sages-femmes ? Tout conspirait pour que je devienne sage-femme. Ou peut-être ai-je simplement été chanceuse ! J’ai eu le concours directement, dans ma ville, à Nantes. J’ai commencé l’école en 1989. Une brochure trouvée dans un centre d’orientation disait : « Sage-femme : se taire pour apprendre ! » Ça parait curieux aujourd’hui, mais ça me correspondait bien. J’étais un bon petit soldat, éduquée très tôt à l’abnégation.J’ai vu des copines sages-femmes se rebeller pendant leur cursus, face aux rigidités, contre la façon dont nous étions traitées… Moi ça m’allait, je ne connaissais pas autre chose. J’ai fait mes quatre ans sans difficulté, à un incident près : en salle d’accouchement, un duo de sages-femmes terrorisait les étudiantes. Leur réputation était épouvantable, pour rien au monde il ne fallait tomber sur elles. Quand j’ai su que ma première garde serait avec ce duo, j’en ai fait un zona. Je n’ai pas pu aller en salle d’accouchement avec elles. Mon corps m’a sauvé. À part ce hic de démarrage, j’ai apprécié mes études. J’ai surtout rencontré des sages-femmes extraordinaires, dont une […]